quinta-feira, 24 de novembro de 2011
segunda-feira, 14 de novembro de 2011
PLANEJAMENTO PARA O 1º DIA DO CURSO 16/11/2011
| 1º momento(manhã) Cerca de 10 min. 2º momento Cerca de 30 min. 3º momento Cerca de 15min. | Abertura do curso Ouviremos a palavra dos convidados dentre eles o secretário de educação Profº Gedeão Timóteo,as coordenadoras do CD O1.A Profª Ana lerá o texto:O lado bom de não saber para sensibilizar os cursistas. Abertura do curso (as formadoras) Boas vindas aos cursista Apresentação da formadora. Falar o significado da palavra CEALE,qual o seu papel na educação. Apresentação do profº cursista,nome e formação. Logo após as apresentações faremos uma dinâmicaL(fitas coloridas e a música viver e não ter a vergonha de ser feliz.) para formação de grupos. Os cursistas lerão três questões e responderão, em grupo, escolherão um porta voz e ele fará a socialização para a classe. a) O que você espera ser discutido no curso? b)Você já conhece o ensino com bases nas capacidades? c)Você considera que esse curso de formação pode ser importante para sua prática? |
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| 4º momento Cerca de 15min. 5º momento Cerca de 20 min. INTERVALO CERCA DE 15MIN. 6º momento Cerca de 15min. 7º momento 15min. 8º momento Cerca de 40min. 9º momento Cerca de 20min Almoço 10º momento(tarde) das 13:30 às 15:30 11ºmomento Das 15:45 às 17:30 | Apresentaremos a coleção,através de slides do caderno 01. mostrando os objetivos de cada um.depois pediremos que leiam com calma em casa.PAULO FREIRE: Um país se faz de livros e leitores. Introdução sobre alfabetização e letramento. Em grupo discutirão sobre o assunto exposto, após farão comentários. Distribuiremos as atividades, eles responderão.depois citaremos uma frase de Magda Soares que diz: não é porque os processos de alfabetização e de letramento são diferentes que devem ser sucessivos. O ideal é alfabetizar letrando. Após o lanche correção dos exercícios. Nós iremos agora assistir a um vídeo que retrata ações de letramento e em seguida uma sucessão de atividades no pwp. Relatos de experiências dos cursistas. Abordaremos o tema livro didático.iremos ler um texo e dá dicas para escolha do livro, mostraremos que na unidade 7 do caderno 6 nas p.90 à 97,tem um planejamento para trabalhar com livro didático.explorar essa parte do livro. O professor deve fazer uma análise sobre o livro que usa e saber se ele contempla estas questões: a) A proposta do livro analisado contempla os processos de alfabetização e letramento? Dê exemplos de duas atividades ou exercícios que evidenciem essa orientação da obra. b) A proposta do livro analisado contempla apenas a perspectiva do letramento? c) A proposta do livro analisado contempla apenas a perspectiva da alfabetização? d) Qual é a abordagem metodológica da alfabetização predominante na obra analisada? Expor os pontos analisados Apresentaremos o caderno 02 que contempla os eixos e as capacidades,falaremos do quadro das capacidades mais gerais a serem desenvolvidas, distribuídas de acordo com os três 1º anos da educação.A compreensão e valorização da cultura escrita.confirmaremos atividades no caderno 6,p.26 mostraremos slides e faremos atividades do quadro de gênero. Após faremos a escolha de um gênero, cada grupo vai mostrar como planejar e trabalhar com o gênero escolhido. Sugestões como trabalhar com gêneros.(slides) Os eixos de ensino-Apropriação do sistema de escrita e suas capacidades.faremos leitura no livro 2 e 6 p.105.mostraremos slides sobre o tema, sugestões de atividades. Conclusão da aula.pré dizer o que será estudado na próxima aula. Orientações para o próximo dia. |
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